Домашнее задание помогает показать практическую значимость математики.

Раскраска предназначена для закрепления навыков работы обучающихся с инструментами заливка и абрис в векторном редакторе

Данные интерактивные дидактические материалы предназначены для обучающихся 8 класса с интеллектуальной недостаточностью, которые использовались при проведении открытого урока профильного труда «Сельскохозяйственное дело» по теме «Раздел цветоводство, флористика. Со-ставление настольной композиция из цветов».

В сборнике предлагается алгоритм разработки заданий для формирования функциональной грамотности, включающий главные компоненты таких заданий: жизненную ситуацию, проблемную ситуацию, предметные знания и компетенции. Приведены примеры заданий на формирование читательской, математической и естественнонаучной грамотности, адаптированных по данному алгоритму. Сами задания взяты из Банка заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы, разработанных ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»

Основная особенность раскраски данного вида состоит в том, что каждый цвет соответствует какой-то одной цифре. Чтобы понять, в какой цвет нужно раскрасить определенный фрагмент рисунка, ребёнку требуется в первую очередь сосчитать, то есть вспомнить цифры первого десятка. На первый взгляд такое задание кажется сложным для ученика первого класса, однако желание раскрасить картинку в правильный цвет является сильным стимулом.

Использование разнообразного дидактического материала в процессе дидактических игр учеников со зрительной патологией позволяет педагогам опираться на создаваемые у них конкретные образы. Это способствует формированию у детей реальных представлений об окружающем мире, об изучаемых предметах и явлениях, позволяет расширить объем познавательной информации.

Викторина создана к Дню космонавтики

Предложенная последовательность упражнений позволит обучающимся 2 класса с ЗПР успешно освоить грамматическую конструкцию HAVE GOT/ HAS GOT благодаря многократному предъявлению однотипных конструкций, постепенному повышению сложности выполняемых упражнений, задействованию логического мышления.

Необычное домашнее задание, которое может помочь повторить и систематизировать лексический материал по пройденным темам в необычной форме.

УМК Школа России